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准备下一代增材制造专业人员

增材制造(AM)正在彻底改变许多产品的设计和制造方式。但是,除非制造商能够将这项新技术有效地用于生产用途,否则AM的真正承诺可能无法实现。

通常被认为限制AM规模的挑战之一是缺乏有能力和熟练的劳动力。考虑到这一点,行业领导者继续寻求在设计和制造领域拥有更广泛知识的工人,以帮助创新和优化新产品,以有效利用AM技术。

为此,接受本报告采访的行业领导者和学者一致认为,可能需要一种新的思维方式来释放全部潜在的AM产品作为合适的生产替代品。以下是受访者提到的五项关键劳动力教育“需求”:

1.对与AM相关的关键知识领域的多学科理解,如材料科学,设计和工程。

2.更好的设计知识,特别是与DFAM(增材制造设计)相关的知识。

3.更广泛,更具创造性和创新思维。

4.更好地理解AM与现有制造工艺的关系,而不仅仅是AM。

5.商业心态,能够理解AM业务。

将这五个需求结合在一起可以看出“理想”候选人的情况:他或她是一个多学科的学习者,在设计和创造力方面有着扎实的基础,并以制造工艺基础为基础。

除了了解机械,材料和资源的制造过程基础之外,理想的候选人可能还需要了解使用AM技术的工程设计和应用 - 所有这些都在战略业务环境中。为了产生AM创新,产品和流程设计,制造流程设计和业务模型需要更广泛,更全面的思维方式。

当然,这五种需求并不构成AM教育发展的整个故事,至少在几个方面。首先,行业需求比我们在这里概括的更为细微。通过这种方式,他们在很大程度上受个人情况的影响。其次,行业只是本次讨论的一个组成部分。学生也非常关心他们接受的AM教育的质量。

为此,在我们的研究中发现了两个关键的看法。首先,学生现在希望他们的学术机构拥有高度可访问的开放式机器和更高级别的设施,而不是他们在高中时使用的小型消费型桌面打印机。其次,学生希望在与AM相关的职业生涯中与行业专业人士建立健康和持续的职业指导和指导关系。

学生对AM教育意味着什么的期望越来越高,学术机构应该适应这些期望。

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